Путешествие в страну сказок сценарий

Мы собрали на страницах нашего сайта лучшие сценарии для самых разных мероприятий: дня рождения, вечеринки, детских и взрослых праздников, утренников. Программа сценария поможет ведущему провести праздник весело и интересно.


Путешествие в страну сказок сценарий

Материалы и оборудование: «волшебный сундучок» с рассказами (для каждого ребенка), игрушка Петрушка, ширма, картинки с изображением животных и их детенышей, цветы-картинки для поляны, картинки-раскраски с персонажами сказок для каждого ребенка, домик для зайчика; аудиозапись с музыкой для «волшебного сундучка», для выхода лисы: имитация звуков открывающихся и закрывающихся сказочных ворот, сигналов автобуса; «первая песня козы» – фонограмма; иллюстрации «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Курочка Ряба»; плоскостные изображения «сказочного» автобуса, «сказочных» ворот, надпись «Страна сказок»; игрушки Петушок и Лиса, костюмы или их элементы для персонажей и игры «Лисята и бельчата».

Персонажи: Петрушка, Лиса, Петушок, Коза (взрослые), Зайчик (ребенок).

Оформление и подготовка к занятию.

Группа оформлена иллюстрациями из сказок. Стоит ширма – «сказочные» ворота, чуть подальше от ворот – домик для Зайчика, в центре на столе – сценка из настольного театра «Курочка Ряба», на ковре рассыпаны цветы – картинки (имитация цветочной поляны).

Педагог и дети входят в группу и обращают внимание на необычную коробочку – сундучок, рассматривают ее. Из коробки слышится музыка.

Педагог. Дети, вы ничего не слышите? Или это мне кажется?

Педагог: Давайте посмотрим, что внутри коробки. ( педагог делает попытку открыть коробку, дети активно ему помогают. Совместными усилиями коробку открывают, а там – сундучок.)

Педагог: Это волшебный сундучок. А что в нем лежит? ( педагог выслушивает предположения детей, открывает сундучок, достает из него куклу Петрушку.)
Педагог (голосом Петрушки ):

Я веселая игрушка,

А зовут меня….. (Петрушка)

Из-за ширмы выходит Петрушка.

Петрушка: Здравствуйте, ребята!

Петрушка: А вы узнали меня?

Петрушка знакомится с детьми, обращается к каждому ребенку с вопросом: «А как тебя зовут?»

Дети отвечают Петрушке.

Петрушка: Вот и познакомились. А куда я попал, ребята?

Дети: В детский сад.

Петрушка: А как он называется?

Дети: «Улыбка». Наш детский сад называется «Улыбка».

Петрушка: Какое веселое название у вашего детского сада! Значит, я не ошибся, когда собирался в путь-дорожку. Я к вам пришел из ск5азки. А вы любите сказки? (выслушивает ответы детей). Я тоже их очень люблю. А какие вы знаете сказки? (ответы детей).

Петрушка: Какие вы молодцы, так много знаете сказок! Я прише6л, дети, к вам за помощью. У нас в Стране сказок случилась беда – Лиса перепутала все сказки. Герои сказок не знают, что им теперь делать: где жить, с кем дружить? Беда, да и только!

Педагог: Не горюй, Петрушка, ты не зря к нам пришел. Ребята, мы поможем сказочным жителям? А что нужно сделать?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель хвалит их за смекалку, изобретательность. Восхищается детьми и Петрушка.

Педагог : Вот видишь, Петрушка, какие умные и догадливые у нас в детском саду ребята. Я думаю, что все вместе мы с вашей бедой справимся. Дети уже придумали, что делать, как вам помочь. Теперь в путь – в страну сказок. А на чем мы туда сможем добраться? ( ответы детей).

Воспитатель приглашает всех отправиться в путешествие на сказочном автобусе.

Петрушка : Я вам тоже помогу! Чтобы автобус появился, я скажу волшебные слова. Кекс – пекс – фекс, наш автобус появись! (произносит трижды и хлопает в ладоши.)

Педагог в это время разворачивает мольберт другой стороной, «сказочного» автобуса.
Педагог: Дети, проходите и занимайте свои посадочные места в автобусе. На нем мы отправимся в Страну Сказок.

Дети рассаживаются возле мольберта на ковре. Звучит песня (по выбору музыкального руководителя); дети весило подпевают. Мальчики «крутят руль-баранку».

Педагог: Вот мы и приехали в страну сказок. А что такое сказка нам, расскажут дети.

Дети: Сказка, сказка-прибаутка,

Рассказать ее-не шутка,

Чтобы сказочка с начала

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу ни стар, ни мал

От нее не задремал.

Звучит тихая музыка. Петрушка показывает на «сказочные» ворота.

Петрушка : А вот и сказочные ворота, через которые мы должны пройти в Страну Сказок. Чтобы они открылись, надо рассказать маленькое стихотворение. Есть желающие?

Кто-то из детей вызывается рассказать. Если дети сами не решаются, то педагог предлагает кому-то из детей. Одного из детей можно подготовить, заранее с ним стихотворение.

Ребенок: Белка в свой домишко

Белка шишку уронила-

Прямо в мишку угодила.

Застонал, заохал мишка-

На носу вскочила шишка.

Дети вместе с воспитателем и петрушкой под музыку заходят за ширму. За ширмой стоит домик, а рядом сидит зайчик и горько-горько плачет.

Педагог : Дети, кто это?

Дети: Это зайчик.

Педагог: Что же с ним произошло? Почему он плачет?

Зайчик: Как же мне не плакать? Была у меня избушка лубяная. Пришла весна-красна, попросился ко мне серый Волк, да и выгнал меня из моей избушки.

Петрушка: И еще Лиса перепутала твою сказку, чтобы никто не смог распутать и узнать, кто в этой истории виноват. Не кручинься и не горюй, Зайка, тебе ребята помогут.

Зайчик: Да. Помогите мне, ребята!
Педагог: Поможем Зайке! Но сначала давайте вспомним, как эта сказка называется.

Дети: «Заюшкина избушка».

Педагог : А кто Зайчику пытался помочь в беде?

Дети вспоминают и перечисляют: собака, волк, медведь и петух.

Педагог: А кто же на самом деле поселился в избушке Зайчика?
Дети: Лиса.

Педагог : Молодцы, правильно! Лиса, а не Волк выгнала Зайчика из его избушки. А кто же помог Зайчику прогнать лису?

Дети: Петушок – золотой гребешок.

Педагог : Ребята, давайте позовем петушка. И не просто позовем, а вспомним потешку про петушка, тогда сказка счастливо закончится.

Дети вспоминают и рассказывают потешку. В это время воспитатель надевает на руку игрушку – петушка.

Петушок: Ко –ко –ко, что случилось?

Петрушка : Дети, объясните Петушку, что произошло.

Дети объясняют Петушку, что Лиса выгнала Зайчика из домика и специально внесла путаницу в сказку, чтобы никто не догадался, что она виновата в беде Зайчика.

Петушок: Вот я ее выгоню!

Ку-ка-ре-ку, иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи,

Слезай, лиса, с печи!

Петрушка быстро надевает на руку игрушку – лису.

Лиса: Одеваюсь, одеваюсь,

Лиса выскакивает из избушки. Петух и Зайчик грозят ей в след.

Зайка и Петушок : Спасибо вам, ребята, за помощь! До свидания!

Петрушка: Какие вы молодцы, помогли Зайке и Петушку встретиться, а в сказке расставить все по своим местам.

Педагог: Потрудились, а теперь пора и отдохнуть. Давайте пойдем на сказочную поляну, усеянную цветами, там и поиграем.

Дети идут на полянку – ковер, удобно рассаживаются на ней.

Петушок: Тук – тук, тук –тук –тук,

Что за странный перестук?

Это пальчики стучат,

Поиграть они хотят.

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

Зайка: Вышли зайки на лужок,

Встали в маленький кружок.

(«щагают» пальцами одной руки по ладони другой)

Раз зайка, два зайка,

Три зайка, четыре зайка.

Будем лапками стучать.

( пальчики стучать по ладони вместе или вразнобой)

Постучали, постучали и устали,

Петрушка: Молодцы, хорошо размялись!

Дети идут дальше по направлению к иллюстрации «Волк и семеро козлят», приближаются к ней. Звучит «Первая песня Козы» – фонограмма.

Ваша мать пришла –

Бежит молоко по вымечку.

Из вымечка по копытечку.

Из копытечка во сыру землю.

Педагог: Дети, во слышите?

Педагог: Угадали, кто это поет?

Педагог: А для кого она поет?

Дети: Для козлят.

Педагог : Правильно. Так что в этой сказке перепутано?

Дети: В сказке Коза поет для козлят, а здесь – для ягнят.

Педагог : А кто такие ягнята и чем они отличаются от козлят? (ответы детей).

Педагог: Правильно, в сказке Коза пела не для ягнят, а для своих деток – козлят. А кто подслушал песню?

Педагог : Скажите, а как же правильно называется эта сказка?

Дети: Сказка называется «Волк и семеро козлят»

Педагог: ( задумчиво). А как же нам помочь Козе и козлятам?

Петрушка: Вам нужно назвать деток у разных животных, тогда и сказка придет в полный порядок.

Педагог : Ребята, слушайте внимательно и отвечайте правильно. (показывает детям изображения детенышей животных)

У кошки – пушистые…….(котята).

У собаки – шаловливые……(щенята).

У коровы – ласковый…….(теленок).

У свиньи – веселый……..(поросенок).

У лошади есть……..(жеребенок).

У козы – смешной….. (козленок).

У овцы – кудрявые ………(ягнята).

Молодцы, справились хорошо! Коза и козлята теперь будут всегда вместе. Ну а мы отправляемся дальше. Ребята, а чтобы нам дальше путешествовать по сказке, надо бодрыми, сильными быть и за мною все движенья повторить. Мы будем маленькими козочками.

Физкультминутка «Давай, коза, попрыгаем…»

Давай, коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем,

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем,

И ножками потопаем, потопаем, потопаем,

Давай с тобой покружимся, покружимся, покружимся,

И на всегда подружимся, подружимся, подружимся.

Петрушка : Молодцы, ребята! Ой, только я что-то устал, давайте присядем на полянку, отдохнем.

На полянку выбегает Лиса.

Петрушка : Ах, вот же Лиса! Она перепутала все сказки.

Педагог: А зачем, Лиса, ты это сделал? Ведь сказки такие интересные!

Лиса: А мне они не нравятся.

Петрушка: Ты не спорь, а послушай лучше, как дети рассказывают сказку.

Дети рассказывают сказку «Курочка Ряба». А Лиса после первой фразы их перебивает.

Лиса: Я знаю эту сказку! Вот послушайте: жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Как-то раз снесла курочка яичко, не простое, а золотое. Решили дед с бабой яичко попробовать. Дед бил-бил – не разбил. Баба била-била – не разбила! Мышка яйцо со стола столкнула, покатила к себе в нору. Вот и сказки конец!

Петрушка: Ты опять все перепутала! Дети, расскажите Лисе, как было на самом деле.

Дети полностью рассказывают сказку – каждый по фрагменту.

Лиса: ( хлопает в ладоши ). Ах, как интересно! Мне очень понравилось! А главное – с хорошим концом. Я больше не буду путать сказки. Ребятки, хотите со мной поиграть? У меня есть любимая игра, мы всегда в нее в лесу играем.

Игра «Лисята и бельчата»

Дети строятся в две колонны: первая колонна – «бельчата» – девочки, вторая колонна – «лисята» – мальчики. Воспитатель ставит два стула, на них садятся Лиса и Белка. Под музыку ребята резвятся на полянке, бегают. Звучит команда «Волк!» – все бегут к своим «мамам». Выигрывает та команда, которая быстрее соберется.

Лиса: Спасибо, мне понравилось с вами играть, ребята. До свидания.

Петрушка : Вот вы и побывали в стране сказок. А теперь мне пора возвращаться в свою сказку.

Педагог: Нам тоже, Петрушка, пора отправляться домой.

Петрушка: Дети, а вам понравилось наше путешествие? ( ответы детей)

Петрушка: Мне тоже очень понравилось с вами путешествовать. Спасибо большое за то, что помогли мне распутать сказки. Вот вам за доброе ваше дело от всех сказочных героев – сюрприз.

Петрушка заглядывает в «волшебный сундучок» и достает оттуда детские раскраски по сюжетам сказок и корзиночку с печеньем «Сказка». Угощает детей, раскраски отдает педагогу.

Педагог: Дети, давайте поблагодарим Петрушку за угощение и подарок.

Петрушка прощается с детьми и уходит за ширму.

Педагог : Дети, нам тоже пора возвращаться в детский сад. А вернемся мы также на нашем сказочном автобусе. Занимаем свои места – и в путь!

Дети рассаживаются возле мольберта на ковре. Снова звучит песня, дети весело подпевают. Мальчики «крутят руль-баранку». Все дружно «возвращаются в группу».

Дякина Л.В. Сценарии активизирующего общения для детей младшего дошкольного возраста «Путешествие в страну сказок». Петербургский научно-практический журнал «Дошкольная педагогика», №1 (66), 2011 г.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Дети очень любят сказки.Мы сделали проект ” В мире сказок”,а как результа решили провести праздник- викторину ” Путешествие в страну сказок”.

Викторина “Путешествие в страну сказок” явилась конечным результатом проектной деятельности на тему “Страна сказок”. Сказки – окно в мир. Сказки помогают детям адаптироваться в социуме, общению .

Знакомить детей дошкольного возраста с устным народным творчеством, сказками, загадками, народным играм. Провести беседу с детьми олюбимых сказках и персонажах.

Интеграция образовательных областей: речевое, познавательное, физическое развитие, восприятие художественной литературы. Цель: Развитие связной, диалогической речи, активности, самостоятельн.

сценарий будет интересен воспитателям, музыкальным работникам детских дошкольных учреждений, родителям и всем тем, кто занимается воспитанием детей.

воспитывать активный интерес к сказкам, закреплять знания детей о сказках, совершенствовать умение детей узнавать сказкам, побуждать детей к речевым высказываниям, активизировать в.

Сценарий новогоднего утренника для детей старшей группы. В утреннике присутствуют взрослые герои и персонажи, обыгрываемые детьми.


Надеемся, идеи для сценариев, подобранные на нашем сайте, помогут вм организовать самый лучший и веселый праздник! Напишите в комментариях, понравился ли вам сценарий?

Оцените статью
Prazdniki.Club
Добавить комментарий

Adblock
detector